我校召开第五次全体教职工大会

 

　　3月5日上午，第五次全校教职工大会在学校综合楼七楼会展中心举行。田克勤校长在会上作了题为“继续推进‘两大系统工程’建设，开创教育教学工作新局面”重要讲话。
　　在讲话中，田校长对“大课堂”教学理念进行了解读，对“大健康”教育的实践作了反思，并对上学期取得的一些成绩给予肯定。田校长在讲话中还对全校教职工提出了新的要求，他希望大家在新学期要进一步以实际行动推进“大健康”教育和“大课堂”教学向纵深发展。

附：田校长讲话稿

继续推进“两大系统工程”建设，开创教育教学工作新局面
———在新学期全校教职工大会上的讲话

 

各位老师、各位同仁：
　　大家好！和风送暖，大地回春。 新的学期在大好春光里开始了。首先，我代表学校向全体教职工表示新春的祝福！祝老师们在新的一年里身体健康，工作顺利！
　　老师们，同志们，上学期初我们首次明确提出了“大健康”教育和“大课堂”教学理念，一学期来，老师们进行了实践和探讨，学校组织了多次研讨和交流，并取得了一些成绩，但距离我们的目标还远远不够，新学期需要继续推进“大健康”教育和“大课堂”教学两大系统工程建设。今天，我着重谈两个问题，一是对“大课堂”教学理念的解读；二是对“大健康”教育实践的反思。
　　一、关于大课堂教学理念的解读
　　1、为什么要开展大课堂教学？
　　（1）进行课程改革的需要。由于当今时代初见端倪的知识经济和国际竞争空前激烈以及人类的生存和发展面临着诸多困境，旧的课程已经远远不适应时代的要求，初中已经开始了课改，普通高中将从2007年秋季开始新一轮的课程改革。新课改精神要求教材功能从过去的知识传递转变为教学生学会学习、学会做人，不再过分强调教材的精华性、权威性和学术性，而强调教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到的是一种媒介的作用。教学模式由过去的封闭走向开放，新教材为教师提供了丰富的教学资源，教科书也设计了大量的问题、活动和作业，为教师提供了更大的发挥空间。学习方式强调合作学习、探究性学习，让学生在合作学习的过程中，集体荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识等悄无声息地得到增强。
　　（2）学生多元发展的需要。课堂教学从横向来看要面向全体学生，要让不同层次的学生都能得到发展，而不是让少数学生升学，多数学生陪读；从纵向来看要面向学生的一生，今天的教学要关注学生明天的发展，学生是一个个有血有肉的、活生生的人，在学习过程中，不只是机械地、被动地接受，不能只为了眼前考试而学习，只授鱼不授“渔”，只注重学生接受知识，而忽视对学生的态度、情感、价值观和能力的培养。
　　（3）创建特色学校的需要。学校的落后源于理念的落后，在当今教育形式下，一所学校要形成办学优势，必须结合自身实际提出自己的办学理念，形成自己独特的学校文化特色，这样才能培养一大批教学名师，大面积提高教育教学质量，而不能随波逐流，盲目跟风。
　　（4）解决教学实际问题的需要。在旧的教育教学模式下，走的是一条高投入、高消耗、低产出、低质量的粗放教育之路，教师通过拼时间、拼题海、拼消耗、靠延长学习时间，增加习题总量来提高教学质量，这种粗放型教学不重德育重智育，不重智慧重智商，不重思想重知识，不重能力重分数，不重心理重生理，不重疏导重管教，不重理想重功利，不重实践创新重纸上谈兵，不重个性重共性。这种粗放型教育模式使学生苦，老师累，家长怨，学校真无奈，教育真危险，鉴此，上学期我们提出了大课堂教学的教学理念。
　　2、什么是“大课堂”教学？
　　“大课堂”教学是以学生发展为中心、以课堂教学为主渠道、以综合实践活动为载体、着力于培养学生创新精神、自主学习和实践能力、立足于每一个学生健全发展、课内课外相结合、校内校外相结合的开放性教学系统。“大课堂”教学主要体现在三个方面：
　　（1）视野“大”。教师要有广阔的视野，渊博的知识，灵活的教学方法；不仅要有扎实的专业教学功底，还要必须学习经典教育专著，掌握先进教育理念；不仅要钻研学科教学理论，还要学习教育学、心理学等相关知识。教学方法不拘泥于一家，要根据自己的实际情况，扬长避短，博采众长。从范围来看，教师要把每一节课放在整个知识体系的框架之中来讲。教师的视野横向要从校内扩展到校外，从省内扩展到省外，从国内扩展到国外；纵向从古代到现在，从现在到将来。
　　从学生的发展来看，既要看到学生现在，还要着眼学生将来，使今天的教学为学生终身发展奠定基础；不仅要服务于学生，而且要成就学生；不仅传授学生必备的知识，更要开启学生的潜能，发展学生的个性；学习不仅重结果，更要重过程。要让学生在课堂上能有话可说、有感而发，让学生在有限中感受无限。学生在课堂上不仅仅能获取知识，而且能发展思维、陶冶情操、提高素质。
　　（2）平台“大”。世事洞明皆学问，人情练达即文章，心中有教学，处处皆课堂。要拓宽教学的空间，获取知识的渠道不仅仅局限在课堂上，要从课内走到课外，从校园走到校外，从课本走到实践，通过学校、家庭、社区、等多种渠道来使学生获取知识，提高素质。要鼓励学生积极参与我校开展的“校园艺术节”、“校园体育节”、“校园科技节”等活动，让学生在实践中获取知识，在参与中提高认识，在困境中磨炼意志。
　　（3）学科“大”。教学资源不能局限在课本上，人类创造的所有物质文明和精神文明以及自然存在物都可作为教学的资源，网络、媒体、生产、生活、社会、自然等。教师除了应成为“专家”，还应成为“通家”，在通晓本学科知识的基础上，还要了解相关学科知识，特别是要文理互通；学科间的知识要有机结合、有机渗透、有机整合，围绕学科教学任务，融合、吸收相邻、相关学科的知识，使之服务于本学科的教学；学科知识要与日常生活、社会生产有机联系。
　　3、大课堂教学的理论依据是什么？
　　（1）多元智能理论。多元智能理论它打破传统的将智力看作是以语言能力和逻辑——数理能力为核心的整合的能力的认识。而认为人的智力是由语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能构成，并从新的角度阐述和分析了智力在个人身上的存在方式及发展的潜力等。多元智能理论一经提出，就对教育界产生了巨大影响，为学生的多元化需求和发展提供了理论依据，同时也为“大课堂教学”找到了理论依据，因为大课堂教学的宗旨是“立足于每一个学生的健全发展。”
　　（2）陶行知教育理论。陶行知认为“社会即学校，生活即教育，教、学、做合一”。
　　（3）新课程理论。新课程的结构、标准、评价、管理、资源和组织落实都有全新的要求，为适应新课程改革，教学改革已成必然，教学改革必须更新教学观念。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，更强调课程的创新和开发、师生积极互动共同发展、更关注重教学过程和人的教学观，更强调学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人的学生观。这些都为大课堂教学提供了理论依据。
　　4、实施“大课堂”教学的基本途径有哪些？
　　（1）把贯彻新课标和落实“大课堂”教学理念结合起来，不断创新课堂教学，向课堂要质量，向课堂要效率，向课堂要成果。
　　（2）扎扎实实开展学科社团活动，开展“研究性”学习、社区服务、社会实践等的综合实践活动，提高学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
　　（3）加强教学研究，提高教学和科研能力，开设和研发校本课程，拓宽教学资源和教学空间。
　　5、开展大课堂教学注意的问题
　　（1）开展“大课堂”教学要务求实效，不能华而不实，海阔天空，而要以有效的落实知识，启发思维，解答疑惑，发展智力，提高素质和能力为目的。教师执教不仅要视野大，理念新，方法活，更要内容精，效果实。
　　（2）“大课堂”教学是一种理念，是教师对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，是对教学活动持有的基本的态度和观念，是从事教学活动的指导思想，而不是一种固定的、一成不变的模式。
　　（3）开展“大课堂”教学的主阵地是教室，学科课堂教学是主渠道，不能为“大”而 “大”，教学要符合本学科的特点，不能淡化学科的本质属性。
　　（4）开展大课堂教学最终的结果是教学质量和教学效率的大面积大幅度提高，任何降低教学质量和效率的教学都不是真正意义上的大课堂教学。
　　（5）大课堂教学不仅要指导好接受性学习，更要组织学生自主学习、合作学习、研究学习，实现学习方式的转变。使学生的学习更具主动性、独立性、独特性和体验性。
　　6、开展“大课堂”教学对教师的要求是什么？
　　（1）实现教师角色的转变，教师应成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、社区型开放性的教师。
　　（2）实现教师教学行为的转变，教师要尊重、赞赏、帮助、引导学生，强调课程和教学的反思与合作。
　　（3）加强理论和业务学习，不断提高文化修养和理论水平，不断促进专业发展。
　　（4）加强教学研究，在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，在反思中成功。
　　（5）讲求团队合作，发挥集体智慧，实现资源共享，强化信息交流。
　　二、关于大健康教育实践的反思
　　1、实施大健康教育的主要工作
　　（1）建章立制，保证大健康教育规范有序开展。去年学校相继出台了《健康教育条例（试行）》、《德育工作目标要求（修订稿）》、《学生思想品德行为考核评定办法（试行）》、《心理健康教育实施办法》、《体质健康教育实施办法》等规章制度，明确了工作要求，保障了大健康教育工作规范有序开展。针对班主任工作的实际和大健康教育的需要，学校给每位班主任按学年配发了《班主任工作手册》，使班主任常规工作和大健康教育工作更具操作性和规范性。《学生健康教育积分办法》已成为学生日常管理和考核的主要依据。
　　（2）注重育人队伍建设，统一大健康教育的思想认识。
坚持把大健康教育理论的学习和研讨贯穿于班主任队伍的培训过程之中，努力用大健康教育的理论武装其头脑，使之真正成为广大班主任育人工作的理论指导和行动指南。对06级新任班主任进行了岗前培训，就大健康教育的相关理念开展了专项培训和学习；在日常工作中为了便于指导工作和交流学习，学校每月都定期召开年级主任会议，并有针对性地召开班主任会议，使班主任队伍的整体素质和管理水平不断提高。上学期末，学校还分年级召开了大健康教育经验研讨会，会上每位班主任老师都进行了交流发言并提交了书面交流材料，大健康教育理念已得到广大班主任老师的认同并达成共识。
　　（3）狠抓过程管理，重视教育评价，确保大健康教育落到实处。
思想道德教育方面，始终坚发挥德育的龙头带动作用。长期坚持正面思想教育与考核检查并重的原则，不断推进学生的思想道德建设工作向前发展。坚持发挥主题班会的德育主阵地作用，充分发挥年级组基层管理的中心作用，配套出台了新的班级考核规程，加大了班级考核力度，增强了考核信息反馈的及时性和透明度。
　　心理健康教育方面，成立了以分管副校长为组长，以年级主任、班主任和政治教师为骨干队伍的心理健康教育领导小组，建立了心理辅导中心，进一步强化了学生心理健康教育工作。学校心理辅导中心长期坚持面向全校师生开展个别和团体的咨询、诊疗活动，举办了高三、初三学生心理调适、家长心理课堂等7次心理辅导讲座。为了进一步扩大心理健康教育的覆盖面，学校还在各班增设了心理委员，使朋辈间辅导工作得以蓬勃开展。
　　在身体健康教育方面，在搞好体育教学的同时着重抓好体育活动的开展。我校常年坚持开展两操一活动，针对我校活动场地小的特点，于去年下半年在全校推广实行了眼保操。对全校4300余名学生的健康教育情况进行了综合评价。整个评价过程充分体现出了学生的自主性，从学生的自评、到小组互评、再到老师的综合评定，对学生在一个时间段内的思想道德、心理和体质健康状况做出客观、公正的总结与评定，既对学生自身的发展起到了激励和督促作用，又受到了家长的普遍认同，社会反响普遍较好。
　　（4）开展丰富多彩的健康教育活动，推进大健康教育的深入开展。在校园文化艺术节、科技节、体育节三大节的基础上，我们开展了以增强团员意识为主题的团日活动、中华魂读书知识竞赛、校园广播操比赛、校园辩论赛、纪念一二?九运动为主题的征文活动等等，寓教于乐，在潜移默化之中使学生受到教育和提高，从而有力地推动了大健康教育的深入开展。
　　2、实施大健康教育存在的问题
　　（1）认识上有偏差和误区。有部分教师不能够把大健康教育所指的学生的道德、心理、体质健康作为一个有机整体来看待，存在着把大健康教育等同于心理或体质健康教育的模糊认识，在教育实践中，表现出重此薄彼，孤立教育的现象。致使道德、心理、体质三方面的教育活动没有很好的发挥整体功能，直接影响着教育效果。
　　（2）实施中有欠科学规范。大健康教育所提出的“自主性原则”、“层次性原则”、“体验性原则”是大健康教育以人为本的集中体现，也是其鲜明时代性和进步性的体现。更是我们实践过程中必须遵循的重要原则，在过去的教育实践过程中，我们还把握的不够好，需要广大教师在今后的工作中进一步实践和探索。
　　（3）方式上有待改革创新。生活化的教育活动和社会化的实践活动是迫切需要我们加强的两个方面。在今后的学生活动中要努力营造宽松的生活氛围，发挥学生的主动性，真正达到“教育即生活”的良好效果。与此同时，积极拓宽家校联系的渠道，积极筹备建立“家长学校”，举办形式多样的家长辅导讲座，以期收到良好的教育成效。
　　（4）作风上有待认真改进。有的教师存在重实践轻理论的认识，对理论学习不够钻研，对大健康教育的理论学习的不精、不透，在实践过程存在盲目性，容易走弯路；有的教师没有充分认识到开展大健康教育的重要意义，认为大健康教育不过是穿新鞋走老路，在教育实践中依旧搞老一套，走老路。这些错误认识和不良的工作作风都需要我们在今后的工作中加以克服和改正。
　　老师们，同志们，再好的理念如果不落实也等于零，只有学校的办学理念化为全校师生的共同愿景和自觉行动，理念才能产生效益，这也是管理的最高境界！现在我们的管理，不是理念不新，也不是规章制度不完善，而是责任心不强，工作做的不“精”。
　　责任心不强主要表现在：有的工作作风浮夸，务虚不务实，工作只是停留在表面上；有的人工作松松垮垮，时间观念差，时效性不强；有的人对工作采取“等”“靠”的态度，缺乏主动性和积极性，更缺乏开拓性，工作敷衍了事，应付检查；有的人不按规章制度办事，没有很好的落实各项规章制度，常规性工作随意化，尤其是督促检查力度不强。“天下大事必作于细”。抓严细节是开展学校管理工作的关键，力求每一件事精都精益求精，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
　　三、新学期工作安排
　　1、指导思想：学院党委的领导下，贯彻落实党的十六届六中全会精神，用科学发展观引领各项工作，坚持以人为本和以学生发展为本的教育理念；坚持创新教育和创新教学。科学精神和人文素养并重培养，学科知识和社会实践有机结合，中华传统文明与外国优秀文化相互交融，培养人格健全、个性鲜明、和谐发展、德才兼备的一代新人。
　　2、中心任务：括为“一个中心、两个作用、两大系统”。即紧紧围绕促进学生发展这个中心，充分发挥教职工在办学中的主人作用和学生是学习的主体作用，实践 “大健康”教育，“大课堂”教学两大系统工程，进一步提升学校整体办学水平，培养健康发展的高素质人才。
　　3、主要活动：4月份开展创新教学活动月，5月份举办第五届校园文化艺术节，6月份迎战中高考。
　　老师们，面对基础教育改革，既是挑战，也是机遇，在此我向大家提以下几点要求：1、认清形势，明确目标，统一思想，齐心协力，努力完成各项工作任务。　　2、鼓足干劲，力争上游，以积极向上的工作态度，创一流的工作业绩。3、适应新形势、新要求，解放思想，更新观念，改进教法，促进教育教学质量的大面积大幅度提高。
　　四、加强学习，积极锻炼，愉快工作，幸福生活。
　　最后，祝老师们：在新一年里工作顺利，学习进步，生活幸福，万事如意！