科学构建两大系统工程 精心打造特色品牌学校

忻州师院附中为学子成人成才奠基

《忻州日报》2007年3月30日

　　题记：
　　阳春三月，正值我市“两会”召开之际，我们又一次把目光聚焦在忻州师范学院附属外国语中学。
这所成立仅5年多的学校，已经完成了第一个五年规划的既定目标，师资队伍建设、基础设施建设和校园文化建设三大工程已基本完成，忻州师院附中，已经成为我市众多优秀学子就读初、高中的首选学校之一。
　　今年是附中第二个五年规划的开局之年，附中下一步的路怎么走？如何立足于未来10年、50年、100年，培养未来的政治活动家、科学家、商业巨贾、文坛领袖……附中人进行了深入持久的大讨论，统一了思想和认识，明确了走内涵发展之路的办学方略，率先推出了“大健康”教育和“大课堂”教学的理念，以此精心打造特色品牌学校，给所有关注附中发展的人们交上了一份满意的答卷。
　　“二五规划”开局年：成绩斐然
　　衡量一所学校的办学成就，无非是看它的师资队伍和学生的整体素质。
在“先进的教育教学理念、扎实的教育教学功底、科学的教育教学方略、优秀的教育教学业绩”要求下成长起来的附中教师团队精英荟萃：学校目前拥有高级教师36人，中教一级教师69人，国家级模范教师、优秀教师、骨干教师5人，省级模范教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教学能手38人，市级以上优秀教师占教师总数的65%。2006年，来自全国各地的71名优秀教师加盟附中，最近，国家重点院校陕西师大的六名高材生甚至放弃保送研究生的机会，选择附中作为实现他们人生价值的平台。
　　如果以家长、社会都十分关心的中、高考成绩考量，附中更是一年上一个新台阶。
　　以2006年为例，中考参考人数246人，达重点高中分数线541分的90人，占参考人数的37%，根据市教研室对全市2006年中考成绩的分析，附中2006年中考总均分为516.72分，稳居全市第一；其中语文、政治、物理、化学等学科均分、优生率及总名次均为第一。
　　2006年有361名同学参加高考，本科达线151人，创历史新高。其中，应届生参考210人，达线82人，达线率为34.29%，居全市第二。
　　最近，附中高14班学生马铭、高鑫，高13班学生李烨、赵一鸣分别取得了北京交通大学、西安交通大学、中国人民大学、北京邮电大学自主招生的降分资格。
　　作为一所目前忻州市屈指可数的完全中学，师院附中的初、高中学生在各类学科竞赛中频频获奖，显示了学生良好的综合素质和个性特长。
　　还是以2006年为例，在全国初中学生化学素质和实验能力大赛中，初10班强瑞鑫、初11班杨雪冰荣获一等奖；在全国初中数学竞赛中，初12班韩晓宇等10名同学荣获二等奖；在第十七届“希望杯”全国数学邀请赛中，初一年级29班崔晋铭获二等奖；在山西省初中学生生物科学素质竞赛活动中，初17班孟延、初15班于磊获一等奖。
　　在第二十三届全国物理奥赛山西省赛区比赛中，高中部张云飞同学获山西省赛区一等奖，忻州市第一名；秦雪晨等七名同学获二等奖，樊之谊等四名同学获三等奖；全国数学邀请赛中，高中部刘计斌、胡学琼同学获高二年级组二等奖；在全国高中数学联合竞赛中，刘计斌同学获一等奖，马千里和段舒文同学获二等奖；郭家贤、田晋阳、张弛、马玉超等获高一年级组一等奖。
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　　滋兰树蕙，春华秋实。在科学发展观引领下，忻州师院附中用短短5年多的时间，就实现了一次又一次跨越，但附中人唯实求真、进取创新的脚步却一刻也没有停留。当越来越多的目光关注这所年轻的学校的时候，人们惊喜地发现，忻州师院附中的“大健康”教育和“大课堂”教学理念的践行，使学校充足了发展的后劲，使教师的提高日新月异，更使学生的成长如虎添翼。
　　“大健康”教育：树人灵魂
　　师院附中率先提出并积极践行的“大健康”教育和“大课堂”教学的理念，是师院、附中领导站在可持续发展的高度，一切从实际出发，经过深思熟虑后为学校制定的行动纲领。“大健康”教育和“大课堂”教学对解决当前困扰中国基础教育的一系列问题具有很强的针对性和可操作性，是切实可行的好方法。
　　大健康教育是师院附中在总结过去5年教育实践经验的基础上于去年提出的新的育人理念。它是把学生的思想、心理、身体纳入到一个大的教育体系之中，以学生的发展为育人工作的根本出发点，通过学校、家庭和社区教育相结合的模式，以网络化的课程、生活化的活动、社会化的实践、自主化的评价、本土化的资源为主要教育途径，从而实现使学生达到尽可能健康发展的育人目标。大健康教育理念的提出从教育内容上突破了传统健康教育单指体质和心理健康的单一性，率先提出了思想健康的新理念，并首次将学生的思想、心理、身体三者有机结合在了一起；从教育模式上构建了以学校教育为主体，以家庭和社区为两翼的新的教育模式，从理论上打破了学校教育为孤立局面和局限性；从育人理念上集中体现了以人为本、和谐发展的思想，顺应了新时期对教育发展的新要求，具有鲜明的时代性、前瞻性和科学性。
　　为了有力地推进大健康教育在附中的深入开展，学校主要做了以下工作：
　　一、 健全机构、建章立制，保证了大健康教育规范、有序地开展。
　　去年，学校相继出台和草拟了《健康教育条例（试行）》、《德育工作目标要求（修订稿）》、《学生思想品德行为考评办法（试行）》、《心理健康教育实施办法》、《体质健康教育实施办法》等规章制度，统一了思想认识，建立健全了相关的组织机构，明确了工作要求和工作规程，从制度建设和机构建设两面个方面强有力地保证了大健康教育工作规范、有序地开展。
　　二、 注重育人队伍的培养和建设，用大健康教育理念武装教师头脑。
　　学校坚持把大健康教育理念的学习和研讨贯穿于班主任队伍的培训过程之中，努力用大健康教育的理念武装其头脑，使之真正成为广大班主任和教师育人工作的理论指导和行动指南。
上学期，学校对06级新任班主任进行了岗前培训，就班主任常规工作和大健康教育的相关理论开展了专项培训和学习；针对班主任工作的实际和大健康教育的需要，学校给每位班主任按学年配发了《班主任工作手册》，使班主任常规工作和大健康教育工作更具操作性和规范性；在日常工作中为了便于指导工作和交流学习，学校每月都定期召开年级主任会议，并有针对性的召开班主任会议，使班主任的整体素质和管理水平不断提高。
　　三、 狠抓过程管理，重视教育评价，确保大健康教育落到实处。
　　附中一贯重视学生的思想道德教育工作，始终坚持发挥德育的龙头带动作用。上学期学校向各年级发出《关于进一步加强学生思想道德教育，努力构建和谐校园的通知》，指出了前一阶段学生思想道德领域中存在的一些倾向性问题，突出强调了深入细致开展学生思想道德教育工作的重要性和迫切性。在工作实践中，长期坚持正面思想教育与考核检查并重的原则，不断推进学生的思想道德建设工作向前发展。在对学生进行面的思想教育方面，坚持发挥主题班会的德育主阵地作用，仅06年度就累计召开了“互爱互助，自强自立——我就不想家”、“交通安全法规教育、”“说文明话，做文明事，做文明中学生”、“树立正确社会主义荣辱观”、“健康饮食，合理消费”、“扬爱国之情，树报国之志”等23次全校性的主题班会，力争做到一节班会课讲清一个道理，解决一个实际问题，触动一部分学生。与此同时，建立健全了学生基层管理机构，充分发挥年级组基层管理的中心作用，配套出台了新的班级考核规程，加大了班级考核力度，增强了考核信息反馈的及时性和透明度。《学生健康教育积分办法》已成为学生日常管理和考核的主要依据。
　　在心理健康教育方面，成立了以分管副校长为组长，以年级主任、班主任和政治教师为骨干的心理健康教育队伍，建立了心理辅导中心，进一步强化了学生心理健康教育工作。学校心理辅导中心长期坚持面向全校师生开展个别和团体的咨询、诊疗活动，仅06年度就累计接待师生咨询达成1000余人次。结合学校实际情况，06年度还先后举办了高三、初三学生心理调适、女生课堂，家长心理课堂等7次心理辅导讲座。为了进一步扩大心理健康教育的覆盖面，学校还在各班增设了心理委员，使朋辈间的辅导工作蓬勃开展。目前，附中“学生——老师——学校”三级心理辅导网络已初步形成。
　　在学生体质健康教育方面，在搞好体育教学的同时着重抓好日常体育活动的开展。附中常年坚持开展“两操一活动”，针对学校活动场地小的实际，于去年下半年在全校推广了眼保健操，使每个学生每天都有体育锻炼的机会。在狠抓教育过程管理的同时，学校十分重视对学生健康教育状况的评价工作。上学期末，学校抽出专门的时间对全校4300余名学生的健康教育情况进行了综合评价。几年来，附中聚集了一批毕业于知名高校的优秀体育教师，他们结合附中实际，深入钻研，总结和摸索出了一整套科学性、实效性较强的体育教学方法。附中开足开全了各学段学生的体育课程，增加了体育器材和设备方面的投入，使附中体育教学的质量稳步提升。他们组建了乒乓球俱乐部、篮球爱好者俱乐部、健美俱乐部等十余个学生体育社团，并经常参加市里举办的各种体育赛事。每年9月份，附中都要举办校园体育节，它既为所有热爱体育活动的学生搭建了展示的平台，同时也是学校对体育教学工作的大检阅；附中还制定出台了《忻州师范学院附属外国语中学〈学生体质健康标准〉实施细则》，购置了检测设备，初步建立起一套科学的学生体质健康评价体系。建立了科学规范的学生作息制度和卫生工作制度，使学生养成了科学的用脑习贯和良好的卫生习贯。
　　四、开展丰富多彩的健康教育活动，以活动为载体，推进大健康教育的深入开展。
　　在校园文化艺术节、科技节、体育节三大节的基础上，附中开展了以增强团员意识为主题团日活动、中华魂主题读书活动、校园广播操比赛、校园辩论赛、纪念“一二 九”运动等学生活动，寓教于乐，在潜移默化之中使学生受到教育和提高，从而有力地推动了大健康教育的深入开展。
　　如今，大健康教育理念已逐渐深入人心，育人工作已初见成效。特别是通过大健康教育活动的深入开展，以学生的发展作为一切育人工作出发点思想，已成为附中全体教师的共识，并努力将其付诸实践，开成了以人为本、和谐发展的良好育人新局面。
　　“大课堂”教学：育人成才
　　为什么开展大课堂教学？
　　附中老师们的回答是：首先是进行新课程改革的需要；其次是学生多元发展的需要；第三是创建特色学校的需要；第四是解决教学实际问题的需要。
　　什么是“大课堂”教学？
　　“大课堂”教学是以学生发展为中心、以课堂教学为渠道、以综合实践活动为载体、着力于培养学生创新精神、自主学习和实践能力、立足于每一个学生健康发展、课内课外相结合、校内校外相结合的开放性教学系统。
　　实施“大课堂”教学的基本途径有哪些？
　　师院附中的实践是：把贯彻新课标和落实“大课堂”教学理念结合起来，不断创新课堂教学，向课堂要质量，向课堂要效率，向课堂要成果。扎扎实实开展学科团活动；开展“研究生”学习、社区服务、社会实践等综合实践活动，提高学生的自主学习能力、创新精神和实践能力；加强教学研究，提高教学和科研能力，开设和研发校课程，拓宽教学资源和教学空间。
　　首先是创新课堂教学。大课堂教学的主阵地在课堂，创新课堂教学，改革旧的课堂教学模式，提高课堂教学的质量和效果成为大课堂教学的中心内容。为了推进课堂教学创新，学校组织“二课三评选”活动，即教学名师和骨干教师的示范课、青年教师的汇报课、优秀教案、优秀课件和优秀课例的评选活动，课堂教学创新初见成效。创新课堂教学不求统一的模式，重在教学质量和教学效率的提高；重在激发学生的学习兴趣和激活师生双向交流，进而形成“百花齐放”“博采众长”的教学格局和生机勃勃的课堂氛围。
　　其次是开展学生社团活动。学生社团活动是大课堂教学的有效途径，通过学生社团开展综合实践活动，理论与实践相结合，使教学由课内向课外延伸，由校内向校外延伸，促进学生的自主学习，合作学习和研究性学习，促进学生自主学习能力和素质的提高，促进学生的多元发展和体现学生的个性特长。为此，学校要求每位任课教师指导一个学科社团或课外学习兴趣小组，全校组织了涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、计算机、音乐、美术、体育和综合等118个学科社团或学习兴趣小组。组建了初、高中物理、化学、生物、数学、英语10个竞赛训练队。附中学生参加忻州市第22届青少年科技创新大赛，有三个项目获得一等奖，两个项目获二等奖，两个项目获三等奖。市人大副主任马林凤到校视察后，肯定了学生社团的活力，并指出这是学校办学的一大亮点。专家们认为，其中的《利用丁香叶治理垃圾等引起的空气污染》、《一种天然的无毒果蔬洗洁剂的研制》、《个体饮食业对环境的影响》、《纳米技术与未来生活》等成果有一定的创新价值和科研含量。
　　第三，加强校本研训。首先是发挥专家引领的作用。学校先后邀请山西省教育厅副厅长张卓玉、北京师范大学陈会昌教授、山西科协副主席关元成先生、山西大学董川教授、山西省物理协会秘书长虞仲博教授来校讲学。并聘请特级教师对骨干教师进行跟踪培训和示范教学。
　　其次是开展同伴互助。附中开设了教师论坛，讨论主题有大课堂教学、课堂教学改革、新教学理念、新学习方法和信息技术改革等。学校还以教研组、备课组为单位，每周组织课堂教学的“说课——讲课——评课”一体化活动。
　　第三是自主研修。学校制定了《教师读书行动计划》，要求每位教师钻研教育学、心理学和教学法等方面的书籍，每位教师制定了专业发展的计划，并有严格的考评制度，有力地促进了教师的专业发展。
　　为了搞好“大课堂”教学，附中的老师们正在努力实现教师角色的转变，正在逐步成位学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。正在努力实现教师教学行为的转变，他们尊重、赞赏、帮助、引导学生，致力于课程和教学的反思与合作。他们不断加强理论和业务学习，不断提高文化修养和理论水平，不断促进专业发展。他们在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，在反思中成功。他们讲求团队合作，发挥集体智慧，实现了资源共享，强化了信息交流。
　　“大课堂”教学的魅力和其巨大的效应正在日益显现。在这样的课堂模式下，教师教有兴趣，学生学有乐趣。我们随意走进附中的课堂，体验到的是一种心灵的震撼，一种情感的愉悦。
　　政治老师冯春霞讲《我爱我家》一课，她认为这堂课的重点是让学生理解家庭的亲情、感情，便进行了这样的设计：让孩子们给父母写一封信，然后要求家长们孩子们回一封信，并将这些信件经选择后在周会上宣读。就是这样一个小小的尝试，让家长、同学感动不已，平日的冷漠和隔阂顿时消于无形。
同样是教初中政治的李艳飞老师讲《走向自主》一课，上课后她让同学们用二十分钟的时间去学校附近的超市用五元钱购物。她的用意就是要考察同学们这五元钱怎么花，看孩子们的时间观念强不强，所购物品是否真正需要，购物后是否保存小票，有没有用塑料袋……这样一堂课下来后，孩子们对正确理财、维权意识、环保观念等等便有了实实在在的体验——同学们就这样一步一步走向了自主。
　　初二年级数学老师冯海霞在她的“大课堂”教学中特别注重数学知识的背景和运用，特别注重培养学生的动手能力。比如讲“色股定理”，她让学生用绳子打结，在实践中探究勾股定理的奥妙。她要求学生目测学校旗杆的高度，测量教室内“最长的距离”，在探究的过程中，孩子们对数学的兴趣油然而生。
　　高中物理教师王迎丽在组织学生社团活动方面颇有心得。有一次她要求同学们自己查资料、自己动手制作一个热气球。由于资料缺乏等原因，同学们经历了七次失败才将一个直径一米多的热气球送上了天空。在制作的过程中，四十多位参与的同学体验到了失败的痛苦，更享受到了成功的喜悦，对物理一向敬而远之的几位同学通这制作过程对物理产生了浓厚的兴趣。此后，用二极管制作的循环闪烁灯成功了，一件又一件物理小制作在学校的科技节上亮相，一个又一个物理成绩差的同学迎头赶了上来。
　　高中语文教师张彩霞对“大课堂”教学的理解是“要以开放的眼光学语文，语文要与生活、社会接轨。因此在讲授《胡同文化》一课时，她有意识的引导学生观察身边的事物，看看我们忻州有什么类似的“文化”——有的同学就发现了，我们忻州有“醋文化”——从醋酿造、贮存时间越久则其味越为香浓这一点上，引伸出一种文化的积淀愈久便魅力越大的观点——张老师认为，这一课的目标已经比较圆满地达到了……
　　附中的老师们充分利用多媒体教学,讲语文的下载”百家讲坛”、“大国崛起”给学生们播放，让语文课堂“大”起来，生动起来；讲化学的启发孩子们运用化学知识解决生活当中遇到的问题，比如要求学生“用化学的方法”区分碱和盐；教英语的注重“课堂生活化，生活课堂化”，经常要求同学用生活当中的事情“编一道考试题”；教生物的讲“遗传基因的显性和隐性”，举的是“宝哥哥”和“林妹妹”的例子——宝玉黛玉的爱情悲剧令人叹息，但是从生物学的角度来看，宝黛二人没有结合才是天大的幸事……
　　教者有兴趣，学者有乐趣，如果说以此来衡量一种教学模式是成功的，应该没有什么疑义。
　　在不久前结束的中国共产党忻州师范学院第二次代表大会上，师院党委书记王秋生同志在工作报告中指出，要加大对附中的支持力度，给予附中促进发展的各项政策，使之成为一流的实习基地、一流的示范中学。忻州师院附中现在正在实施第二个五年规划，要在2010年前，在管理水平、师资队伍、设施设备、教育质量和人才培养等方面建成全省一流的示范中学，把学校办成科研型、开放性、具有鲜明特色的“高水平、高质量、高效益”的三晋名校。“大健康”教育育学子成人，“大课堂”教学助学生成功。两大系统工程建设的全面推行，为学校第二个五年规划的顺利实现，奠定了坚实的基础，提供了强大的动力。